(轉載) 舊生與老師的話

03年f 7畢業,在st joe度過七個年頭, 以st joe仔為榮.
印象最深刻的是每年的孫修士追思彌撒, 孫修士和聖若瑟大家庭, 只能在追思彌撒和年資已久的老師口中略知一二.孫修士對學校的貢獻,對老師的關懷及對學生的愛護, 當時曾為一時佳話, 對孫修士和聖若瑟大家庭的響往, 令我后悔出生晚了二十多年.

目睹一眾老師榮休,如peter leung, 李恭銓, 黎佬, 何玉基, 陳秀倫, 周建平,黃栢豪等,亦看著姓楊的入主st joe,老師漸現倒楊挺楊兩派, 可說經歷過st joe改朝換代的轉折時期.亦見證st joe由盛而衰,校風,學生歸屬感, 師生感情,公開成績,不說也罷, 每每與當年同窗好友說起, 不免為之唏噓.
聖若瑟大家庭精神,俱往矣.

billycuhk

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估唔到 d 度有咁既一版.............. st joe 仔........

聖若瑟眾子弟請齊來, 高唱我們的校歌

我 87 年由第 2 間學校轉黎讀小三, 一路升上去中學

91 年 form 1 班主任 斬崩刀
92 年 form 2 班主任 黃/王太 (粵劇企鵝)
93 年 form 3 班主任 唔扯旗
94-96 年 form 4-5 班主任 鄧文偉
96-98 年 form 6-7 班主任 gap劉

中四果年遇到我一生人最尊敬既老師, bio伍 sir , 佢影響左我人生, 因為佢, 所以大學揀左 biochem

鄧 sir 係好人, 佢幫我個老死 repeat, 可惜我老死唔爭氣.....

我好記得陳神父, 佢係一個好好既神父, 仲有細個果陣陳江潮校長, 佢教我 is, 好掂

當年最好既先生有, miss leung, 伍 sir, 鄧 sir, 佢地真係 no.1

訓晌度果個主任黎老最鐘意用佢 d 玉捽人, 好鬼痛

後來 form 7 黎左個變態低 b 仔做校長, 楊具熊丫嘛, 佢祖宗我鬧過好多次

竟然請佢 d 遠房親戚, 即係狗, 守住個門口, 我地 old boy 返黎探阿 sir, 要預約, 食屎啦佢, 攪到我 7 年冇返過去....

btw, 我 form 6 係天主教同學會, 我都唔知算正定副會長, 即係攪開學彌撒, 聖誕彌撒果條粉腸, 如果 97 年晌果度讀緊既師兄弟, 特別當時 d form 1, 2天主教底既細佬, 實俾我捉過去念信友禱文或者唱聖詩

零零七

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本人任教本校已接近30歲月
對己 : 積極自我增值 ;
對學生 :盡己所能, 勤懇耕耘 ;
教育宗旨 : 良知教育而非功利的 ; 默默耕耘者而非急功近利者
在本校任教了將近三十年 ,可分為三階段 :

第一階段(1972-76) :孫保祿修士時代(溫馨的歲月)



第二階段(1976-1996) : 陳江潮校長時代(晴天歲月)



第三階段(1996-今) : 狗臉的歲月




老師披星戴月

許老師

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備忘：本網誌資料庫的翻新工程進行中，並將會測試開放予在校學生及舊生登入撰文，有關登入詳情將於本網誌復站之日一併公佈。
蛛絲馬跡：

(轉載) 零六年給學校高層的一封信

本人為聖若瑟的學生， 在我就讀的時光裡面，體會到很多不合理的事，也有很多令人費解的政策，就請各位校方決策層評評理，同時想出適切方法挽救這間學校。

些許年間，我感覺到的，是校風的轉變。從前聖若瑟大家庭精神好像已經漸漸消失，取而代之，是社會腐朽的問責風氣以及學生對學校的不屑，現分述之。

首先我希望大家為一堆不合理的校規評評理。自楊少雄校長上台後，學校逐漸引進一堆著重學生外表的政策，例如上課要「攝衫」、冬天要帶校褸、學生假期回校要穿校服等等。本來學校要求學生注意儀容，無可厚非，但行之過嚴，又對學生有何利益呢？還記得在03年3月，有一次楊校長在早會要求學生連上體育課也要「攝衫」，師生也在事後談論不合理，雖然最後作罷，但可以看出校方似乎是將儀容要求凌駕在體育課需要之上。我又曾經見過學校為了強迫學生在冬天穿校褸，即使當日氣溫高逾廿度也要在早會叫沒帶的學生出小食部罰企，結果學生擠滿了小食部，人數大約有學生總數的一半，事後卻被一校務處職員說「回課室吧，明天記著帶！」便了結了。

不知大家對以上事件有何看法？體育課「攝衫」一事是否合理，還待諸君置評。冬天穿校褸一事我相信全港學校亦鮮會發生，第一，學生在冬天穿校褸真的那麼重要嗎？不穿有何不道德的地方？第二，又要執行校規又草率了事，證明校方對政策本身是否施行得對亦有忌憚。

若果你是當中其中一位學生，你會怎樣想？將心比己，在我們這群學生心目中，這不過是冰山一角，每天站在學校門前捉學生犯規的訓導老師，與當年每天站在學校門前噓寒問暖的孫保祿修士形成強烈對比－我們每天也活在白色恐怖當中。

校規不當，可以修改。但領導者出現問題，又如何處理？在我中學生涯觀察所得，學校校政實在很有問題。校方很多時將心力花在無意義的地方上，這裡我曾回校作過些許資料搜集，首先，學校喜歡跟隨外界一些無必要執行的政策，例如要求學生對老師填教學問卷，這種量化地衡量一個老師是否真的必要呢？這種問卷填寫是否應該不在本信討論之列，但足以反映校方對量化一個老師的想法深信不疑。又，對於二樓禮堂一直閉鎖實在令人費解，起初我還以為是因為曾經有學生在該處縱火才不許學生入內，然事後查證，卻是因為害怕學生掉下去一樓禮堂才封閉掉，這裡我有兩點質疑，其一，該處已有適當告示和圍欄防止學生發生危險；其二，創校至今四十多年，該處從未發生意外，試問校方何德何能一反以前學校多年來既定政策？該處曾經是學生閒時休息的地方，現在卻只有准許的老師和學生在裡面練鼓了。近期，聞說學校因為同學在梯間「不知幹甚麼」，就把通往禮堂的一條後樓梯封掉，通道的建立是為了方便人出入，然而校方卻是斬腳趾避沙蟲地執行此等政策，實在令人費解。

學校的新翼擴建，從來是一個好大喜功的工程。擴建花費鉅款，卻只能擴充三個課室，一個教員休息室，數個車位。這能夠多大程度解決學校班房不足的問題？可笑的是，過了數年以後，學校便宣布要遷走了，那新翼又有何可用性呢？辛辛苦苦積下來的積畜，就在這些缺乏長遠目光的政策底下被浪費掉了。這種浪費，對得住當年為新翼祝聖的陳日君樞機嗎？

我亦對學校訓導的措施抱有存疑態度。究竟校方有沒有思考過懲罰違規學生後，學生是否真的有成長？我校很流行學生犯事，一律送往留堂，但該名學生是否會改過，實在直得商榷，從來都沒有人走出來去了解被罰的同學的犯規原因。有訓導老師甚至將情緒發泄在學生身上，扔粉刷有之，對著學生大喝有之，學生最後只會口服心不服而已。

最令人覺得可惜的，是聖若瑟風氣的磨滅。以前聖若瑟總是有一種大家庭的氣氛，但在校規森嚴，訓導為本等等風氣的洗刷下，學校，已經不再是學生的家。學校還做了很多在學生看來覺得可恥的事。之前學校曾經掛過幾條黃底紅字的橫額，所印的卻是一些雞毛蒜皮的獎項，這曾經在網上引起新舊學生廣泛討論。事件反映了甚麼？是學校愛重表面的臉子，而缺乏對學校成員反應的思考！

零六年，學校為了應付校本評核，所行之法，在學生看來實在是下流至極。姑勿論校長為了評核得好，多番到老師堂上觀課，結果是老師為了勿失禮，連番與學生演戲，影響學生課堂進度。還記得卓越成就頒獎典禮嗎？這典禮本來是為了邀請校本評核成員觀看的，讓他們看看學校的成就，但為了顯示學校區區幾個小獎項，勞師動眾，得獎學生亦多缺席，校本評核成員亦無參加其中，作為師長之輩，作此等粉飾太平之事，在學生心目中，他們又會怎看自己的學校呢？

聖若瑟早年日子如何，我無法經歷。在中學生涯裡，我卻只感受到學校的自由風氣逐漸的消退。好些老師嘆道這是無可避免，因為學生越來越不聽老師的話，又無心向學。學生頑劣的果，固然有不同的因，但請細想這種因是怎樣形成。學生做錯事就只訴諸罰留堂，相信各位同學亦深有同感，出現問題只有「罰」而缺乏「教」，學生又怎會服氣怎會知錯呢？一間學校將同學當成小丑一樣，重外表多於德育，這算是哪門子的教育理念！

某學生
二零零六年十月十七日

來源：http://www.facebook.com/topic.php?uid=56820665868&topic=10274

遷校 - 一個時代的結束

http://www.youtube.com/watch?v=zWT6383OxRc

遷校，標誌着一個前朝時代真正的結束，也可以說是SJACS一個轉捩點；究竟這個轉捩點是給SJACS逆流而上的一個契機，還是反令學校繼續自甘墮落？

網誌暫時關閉通知

本網誌將進行翻新工程，資料庫將會暫時關閉，不便之處，敬請原諒。

我校的衛星圖片與地面拍攝的相片

這是我校的衛星圖片，圖片的清晰度很高，大家覺得如何??

入閘機 = 教育資源?

都市日報
來函P40
2005-05-27

廣廣

政府每年用在教育的開支不斷上升，但教育質素卻不見改善，老師的工作量也按日提升。究竟真的是資源投放不足，還是教育界不能有效善用資源呢？

說甚麼「小班教學」、「專科專教」，目的都是在提升教學質素；無疑這些方案於某程度上能為學生帶來得益。但外界卻很少會想到學校在推行校本管理上怎樣運用政府所給予的撥款。

有的學校會將錢來聘請額外的教學人員，減輕老師的工作量；有的學校卻用於聘請額外的書記文員，做的當然是文書工作。
但無論如何，聘請額外的職員理應可減輕老師的負擔，使他們更專心於工作。但最重要的是學校的管理層怎樣調配人力資源。

我知道一所位於觀塘區的學校，它用錢的方式實在是有點兒不知所謂。圖書館是每間學校必備的設施，而圖書館最重要的資源當然是源源不絕的新書和雜誌。失書是圖書館在所難免的事情，校長為了減少失書，打算花萬元買入閘機來減少失書。聰明人都知道這樣做是多餘，如入閘機能有效減少失物，那超級市場又何需安裝防盜系統﹖

入閘機最大的功用是統計入閘人數，但同時會發出一定程度的噪音，令圖書館不能維持寧靜的環境，可能令學生到到圖書館，往外間的公共圖書館，但亦令圖書館的使用量大減。這樣做，錢花了；但學生能否得益呢？這學校的所為可能只是冰山一角，要是政府能認真處理學校怎樣使用教育撥款，便能使學生從增加的教育撥款上得益。